基于影像叙事技术的“IRR”模式在教育中的应用

摘要

影像叙事能提供给教师教育生活世界的真实体验和反思,使教师对教育活动的本质形成最直观的把握与理解.本文运用教育现象学的方法,提出了基于影像叙事技术的“IRR”模式,即“浸润-还原-重构”.这种教学模式带给学生教育世界真实的体验,使其对教育活动的本质形成最直观的把握与理解,能够提升其教育信念.为了验证“IRR”模式在教育中应用的有效性,该文在职前教师教育中开展了教学实验,实验结果显示,实验组和对照组在教育信念的课程理解、教育目的和师生关系三个维度上显著差异,在教育信念的学习指导维度上差异不显著.