康复科护理带教中PBL的价值探析

摘要

目的探讨康复科护理带教中应用以问题为基础的教学法(PBL)的价值。方法选择2018年3月—2019年10月我院康复科100名护理学生作为研究对象,随机将其分为常规护理带教组与PBL护理带教组,两组各有50名护理学生,常规护理带教组护理学生应用传统康复科护理带教模式教学,PBL护理带教组护理学生应用以问题为基础的教学法(PBL),对比两组护理学生的康复科护理带教效果。结果PBL护理带教组护理学生的康复科护理理论知识、护理技巧、文书写作、工作态度以及患者管理评分均要显著比常规护理带教组高(P<0.05);PBL护理带教组护理学生满意度、活跃率、依从率分别是98.00%、98.00%、100%,常规护理带教组分别是80.00%、76.00%、76.00%,两组对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论以问题为基础的教学法(PBL)在康复科护理带教中具有显著应用效果,可明显提高临床护理教学质量。