启发性挫败设计情景模拟式翻转课堂护理教学效果研究

摘要

目的探讨基于启发性挫败设计情景模拟式翻转课堂在护生护理实践教学中的应用效果。方法将2019年1月—2020年1月联勤保障部队第904医院80名护生,抽签法分两组。对照组给予传统方法教学,试验组实施基于启发性挫败设计情景模拟式翻转课堂方式。比较两组对教学工作的满意度、护理实践能力(护理文书书写、查房能力、输液穿刺技能、安全管理能力、护患沟通能力、预见性护理能力、自我防护、无菌操作、创新能力、健康宣教)。结果试验组对教学工作的满意度比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护理实践能力高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护生实施基于启发性挫败设计情景模拟式翻转课堂方式效果确切,可提高护生的护理实践能力水平,提高其对教学方法的满意度。