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以任务驱动学习,用生活经验促成意义建构——基于建构主义教学理论的《化学反应进行的方向》教学设计

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摘要

在进行《化学反应进行的方向》教学时,充分挖掘学生生活中素材,通过创设任务情景,设计任务驱动学习焓变和熵变知识,有利于激发学生自主探索、交流与协作,积极主动建构新概念.

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来源
《化学教与学》 |2012年第12期|17-18|共2页
作者
徐志宏;
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作者单位

海安县实验中学江苏海安226600;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
教学设计; 活动单; 任务驱动; 生活实例; 意义建构;

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