“互文阅读”在文言文阅读教学中的应用实践——以《师说》《续师说》互文阅读为例

摘要

本文以"互文阅读"进行《师说》与《续师说》的教学,从起于"惑",基于"言",重于"文",存于"思"这四个方面开展互文阅读教学实践,提升学生学习文言文的兴趣,打通学生文言学法的迁移思维,培养学生比较思辨的阅读能力,对话古今,传承文化,助力成长。