写作教学中的“可教”与“不可教”

摘要

依据不同的划分指标，可以大致地区分出写作教学内容的“可教”“不全教”与“不可教”。有效地区分清写作教学中哪些内容是“可教”的，哪些内容是“不可教”的，哪些内容是“不全教”的，有助于条理清晰地分析当前写作教学出现的问题。确定了这一逻辑起点后，再去捕捉突破当前写作教学不足的切入点，并确定实践策略，才是理性之举。