“假说—演绎法”在建构生物学概念中的运用——以“性染色体上基因的传递和性别相关联”为例

摘要

依托情境,通过设计学生活动,借助学生探究果蝇眼色遗传方式的过程,阐述“假说—演绎法”在建构“性染色体上基因的遗传和性别相关联”概念中的运用。