教育习惯：从“无意识’’走向“自觉”——浅谈教师专业成长背景下的教育习惯养成

摘要

当学生的学习习惯培养成为教师的普遍共识时，我们却忽视了教育的另一端——教师的教育习惯问题。当下的教师，在新旧课程、育人与育己、个体与群体等种种对立冲突中，对教育习惯的认知上基本上处于一种“无意识”状态，是一种“没有教育习惯的教育习惯”。因此，良好教育习惯的养成，需要学校和教师自觉，并付诸行动。