小学数学教学中导入数学建模思想的价值探寻

摘要

小学数学教师承担的教学任务是艰巨又复杂的,学生的数学知识基础与解决数学问题的方法及技能都需要在这一阶段打好基础。为此,教师可以将实际问题转变成为抽象的模型来予以解释与应用,提高学生对数学学科知识的理解能力。本文主要针对数学建模思想导入小学数学教学的价值及有效策略进行分析,希望可以提高学生的数学学习能力。