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郭亚山;
福建省厦门市集美区滨水学校;
小学科学教材; 指导语; 科学性; 探究;
机译:审查专业发展计划对基础教师的科学性质和科学探究性质以及科学教学功效信念的影响
机译:将科学作为一种文化认识方式进行教学:合并真实的探究,科学性质和多元文化策略
机译:小学教师关于科学探究的信念,感知能力和报告的使用科学探究的知识,以促进学生对环境的了解和对环境的了解
机译:小学科学教师对科学性质的反思:NoS明确与武力学习活动的讲习班
机译:有目的和针对性地利用科学家,以支持在职教师对科学探究和科学性质的理解和教学
机译:Agriscence学生参与科学探究:科学进程和科学性质的代表性
机译:4P地区小学教师理解科学性质(科学性质)(内陆,边境,城市和沿海地区)
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:视力指示器和视力科学教材和科学玩具
机译:用于确定热力学性质或科学性质并与其他系统或装置进行通信以测量,监视和控制参数的系统,方法和计算机程序产品
机译:认可已发表建筑科学性的装置
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