浅谈高中美术鉴赏课中的“穿越”

摘要

新课程下的美术教学应该一改以往学科至上、学科绝对中心的教学模式，使学生通过美术学习，除了学习基本的美术常识以外，进一步认识到学生的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，科学技术的发展，学科之间的交叉、融合，等等。文章以美术与历史学科为例，阐述了美术鉴赏不仅是对美术作品的欣赏，更是对历史、文化的研究与体会。只有回归时代才能挖掘艺术作品的意义与价值。