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王茜; 李俊;
中共湖南省委机关新湘幼儿院;
教师情绪; 元认知理论; 幼儿情绪; 重点工作对象; 情绪智力理论; 规划课题; 幼儿同伴冲突; 影响及启示;
机译:婴儿和幼儿的语言,数学和社会情绪发展:互惠关系和差异性别和年龄影响的证据
机译:幼儿和幼儿的早期情绪发展:早期起步工作人员和父母的观点
机译:成年人智力障碍者的情绪发展和适应能力。情绪发展评估方案(SAED)与葡萄园适应行为量表(VABS)之间的相关性研究。
机译:小工具用法对儿童社会情绪发展的影响
机译:校长“与教师对体育活动对田纳西州学区等级K-5等学生学术,行为和社会情绪发展成果的影响的看法
机译:脑瘫中国幼儿的社会情绪发展及相关危险因素
机译:教师在建立5-6岁的情绪发展方面,通过贝洛区建设者Belo状态的良好方言建立5-6岁的情绪发展
机译:全方位的积极行为支持:支持幼儿的社交情绪发展和应对挑战行为
机译:社会适应支持系统和情绪发展计划
机译:有助于情绪发展的输出脑波和声音的设备
机译:设备输出声音帮助情绪发展
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