小学五年级数学《高的认识》教材二度开发与思考

摘要

从学生已有的生活经验入手,探索树高引入高的概念,又巧妙地从树被风刮歪了的具象让高“走”出来,为画三角形的高搭建模型。从给树画高到给三角形、平行四边形画高,再到探索出用三角板画指定底边上高的方法。教师精讲,学生模仿精讲,加强知识的理解。