浅议历史体验式学习中的教师行为——以人教版《新民主主义革命的崛起》一课为例

摘要

本文从体验式学习的定义出发,说明体验式学习在当下教学中的现实意义,明确指出教师在体验式学习中的职责,从引导学生体验发现问题、体验历史情境、体验史料解读三个方面出发,为学生提出具体的历史体验式学习的建议。