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刘昌福; 曹玉华;
[1]合肥市包河区教学研究室;
[2]合肥市海顿学校 安徽合肥230001;
乐学; 善学; 素养; 探究; 数学;
机译:依靠学科内在力量,发展学生核心素养——以"平行线背景下的等积变形"专题复习课为例
机译:发展学生数学思维能力的综合数学教学(CMI)模型的发展
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