“同课异构”,夯实构建教师专业发展共同体的基础

摘要

对于“同课异构”活动,教师专业发展共同体的每个成员都能参与其中。此活动不仅能提升个人的专业能力,而且对学校整体教科研水平的提高也将产生积极作用。小学教师专业发展共同体的构建,可通过分期、分主题循序渐进地开展“同课异构”的方式来实现。