“五位一体五阶螺旋式”生涯规划教育体系实践初探

摘要

新课程、新教材、新高考的实施，对学校学生发展指导工作提出了更高要求。合肥市某高中面向2022级全体学生开展的问卷调研显示，学生生涯规划兴趣浓厚但意识薄弱，个体差异性大；学生对未来职业选择多元，自主意识强烈；学生自我认知、家长工作态度、学生对家长工作了解情况等因素对学生明确学习目标和职业意向有重要影响。基于调研情况，合肥市某高中逐步探索出“学校—教师—学生—家长—社会”五位一体的生涯规划育人体系、“生涯唤醒—自我认知—外部探索—生涯决策—生涯管理”和学科融合、螺旋进阶、内外联动的“五阶螺旋式”生涯规划教育体系的基本框架。