让“双减”政策助力信息技术课堂教学质量提升

摘要

小学信息技术课堂教学看重的是学生信息素养的塑造和学生对基础知识的理解能力及应用能力的培养。一般来说,教师应通过理论与实践相结合的形式来推动学生综合能力的培养,不过在传统的教学方式中,教师教育理念存在很大的片面性,这使得基础理论教学没有办法和实践活动相结合,影响到了学生应用实践能力的培养和信息素养的形成。近年来随着“双减”政策的全面推行,减负增效是切实化解以上问题的重要途径。基于此,笔者结合自身实际工作经验,明确提出几点见解,试着寻找“双减”背景下小学信息技术课堂教学优化措施。