摘要:在我走上工作岗位不久,就迎来了第一次课改。我还没有学会怎样上课,就跟着课改的洪流奔向前方,我一边听着新课改的示范课,一边由着自己在课堂上口若悬河,尽情讲说。一晃三四年过去了,课堂并没有什么“新”的改观,与此同时,我又迎来了第二次课改,当我再次听坐在新课改的课堂里,我发现他们的课堂与我的课堂已经大不一样了,我暗暗对比自己的课堂,缺了什么,哪里不一样。我也开始想,我的课堂要改什么,怎么改。其实一开始我总认为一位老师若能讲出知识来,才是一个博学多才的老师,讲不出来的老师,算不得什么好老师,我还是不能俯下身来,放低姿态和学生推心置腹地交流,不能真正站在学生的位置去思考问题,听着示范课,我却不知道自己该从哪里去“课改”。