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王延河;
滁州市清流小学;
单元教学; 整体教学; 核心概念;
机译:小学数学主题情境大单元课程的实践与探索——以兰大附校主题大单元情境课程的开发与研究为例
机译:在本科数学课程的教学单元模型下评估学习单元的有效性
机译:给学生以“思想”附课堂以“灵魂”——“多边形面积”单元教学的深度思考
机译:基于BOPPPS模型的高级数学类教学设计:以“确定的整体概念”为例
机译:使用单元核心技术的基于仿真的复杂整体复合结构优化。
机译:来自单元间交互的不同单元命运:两单元双稳态网络的核心架构
机译:<特色> 2013年小学五年级数学单元“领域”实践TK:绩效评估对教学单元的影响
机译:用于太空飞行硬件的设计概念是否直接影响基于单元的单元结构和/或基于单元功能的仿真
机译:每个领域的中小学数学教学法的系统综合概念学习方法
机译:幼儿园,接待班和小学的数学概念教学工具包
机译:用于人的数学教学设备和数学概念的教学过程
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