生物有效教学简析

摘要

在新课程改革的大背景下, “教学有效性”作为学校教育追求的最终教学目标,在高中生物的教学建设中发挥了重大作用。早在20世纪初,就有相关教育学者对构建高效课堂作出了详细的界定和阐述,他们认为教师与学生是影响教学有效性的主要因素,随着课堂机制的逐渐成熟,教学有效性开始侧重于教学目标的顺利实现、教师的完整课堂表现以及学生具体应用能力的显著提高。目前,众多中学的生物课堂教学依然存在教学表面主义,教师重视课堂的整体展现效果,却忽略了学生的真正学习需求,由此导致不能很好地培养现代化建设所需要的专业型生物人才,所以如何提高高中生物课堂教学的有效性便成了新课程改革过程中亟待解决的重要问题。