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邝艳春;
湖南省永兴县文昌中学;
语文核心素养; 三维目标; 阅读教学;
机译:浅谈如何在小学语文课堂中提升学生的阅读效率
机译:多元化农村小学阅读促进学生语文核心素养
机译:面向阅读困难的小学生日语文本呈现系统,可在没有阅读困难的情况下,根据呈现样式和字符集变化来评估阅读困难
机译:元认知提示:一种阅读学徒策略,以提高基于阅读的课堂上有风险的社区大学生的元认知和阅读理解
机译:有效的课堂教学:通过阅读教学相互作用对第一年级学生阅读成就的互动影响
机译:浅谈小学语文课堂落实核心素养的路径与方法
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)
机译:阅读的教学方法包括显示要阅读的文本,突出显示要阅读的文本,让学生阅读文本段落以及突出显示下一段内容
机译:阅读室管理系统,该系统识别学生的学习成绩不良,指示阅读室管理人员采取行动并采取所记录的行动
机译:使用基于自定义文本的单个单词练习来教有阅读障碍的学生如何阅读的方法
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