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郭方;
河南省基础教育教学研究室;
家庭教育; 亲子关系; 教育生活; 亲子交流; 教育能力; 情绪发泄; 少年期; 自我意识; 拖延时间; 情绪宣泄;
机译:倾听孩子和父母的声音:利用患者报告的结果增强孤儿病患者及其父母的能力
机译:倾听孩子的声音:与小学霸凌有关的道德情感归因
机译:同伴支持作为抵制学校欺凌行为的一种干预措施:倾听孩子们的声音
机译:通过倾听孩子学习物理
机译:父母和学龄前老师观察并倾听:将您的孩子带出盒子/范围之外
机译:父母体重指数(BMI)与孩子的健康行为之间的关联以及孩子的BMI取决于孩子的年龄
机译:为什么,为什么和如何在教育机构中倾听孩子的声音/何时,为什么和如何倾听儿童教育机构的儿童声音
机译:如何促进“帮助孩子”讨论组。关于“帮助你的孩子”的通用手册。小组领导技术
机译:我是一个孩子,我是一个孩子,我是一个孩子,我是一个孩子
机译:父母与孩子之间易于联系的方法和设备使用移动电话网络来发送两种方式来提醒孩子其发送信号的责任,或者只是一种关于孩子的下落的方法,从孩子到父母
机译:作为吸收孩子和吸收孩子的生产方式使用的吸收孩子,以及
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