北京体育大学“高参小”少儿趣味田径项目实施效果的研究

摘要

“北京市高校、社会力量参与中小学体育美育发展”简称“高参小”。该项目是通过政府购买高校体育服务的形式来实现的，通过高校与小学资源共享，共同改善教学质量。自2014年“高参小”项目启动，少儿趣味田径即作为重点项目开展。本研究通过运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及实地考察等方法，对北京体育大学“高参小”少儿趣味田径3年的实施效果进行总结。从指导教师、任课教师、学生三个不同角度对少儿趣味田径的课程实施、教学内容、学生学习兴趣、身体素质等进行客观的评价分析，并综合专家建议，为“高参小”少儿趣味田径项目的更好开展服务。 通过研究主要得出以下结论： （1）“高参小”少儿趣味田径课程的项目设置、课程组织、课程实施、器材设计均符合小学年龄段的生理与心理发展特征，能够增强体质激发学生学习兴趣。体现了课程改革背景下的以学生为主体的理念。 （2）学生经过3年“高参小”少儿趣味田径的学习，身体素质与机能得到改善，但对于田径运动基本理论知识的掌握未能达到要求。学生整体呈现出较高的学习兴趣，但由于不同年级的教学项目具有重复性，随着年龄增长高年级学生的少儿趣味田径学习兴趣相对于低年级学生略有降低。 （3）少儿趣味田径课教师的工作态度较为端正，但教学能力方面存在欠缺，包括课堂组织、突然事件的应对、以及教学的方法手段等方面。 （4）少儿趣味田径与教师与小学方面的指导教师沟通不足，导致教学形成高校单方面的行为。小学指导教师对少儿趣味田径课堂的参与度不足，教学基本由高校派遣的年轻实习教师来完成，课前与课后的指导也严重不足。 （5）影响“高参小”少儿趣味田径开展的因素包括任课教师的主观能动性、教学进度、教学手段的应用、天气因素、场地器材因素、课堂密度、小学方面的配合程度等。

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