声明
摘要
绪论
第一节研究背景
第二节研究目的与意义
一研究目的
二研究意义
第三节概念界定
一自我管理
二自我学习管理能力
第四节研究思路与研究方法
一研究思路
二研究方法
第五节研究难点与创新点
一研究难点
二研究创新点
第一章文献综述与理论基础
第一节国内外研究现状
一国外初中生自我学习管理能力的相关研究
二国内初中生自我学习管理能力的相关研究
三研究述评
第二节理论基础
一人本主义学习理论
二自我管理理论
三建构主义理论
第二章研究过程与结果
第一节调查对象的选取
第二节问卷的编制与实施
一问卷编制
二问卷的调整及发放
第三节调查结果
一调查基本对象情况分析
二调查对象自我学习管理能力结果
第四节访谈的实施与结果
第三章初中生自我学习管理能力调查总体概述
第一节初中生自我学习管理能力基本情况
一女生自我学习管理能力高于男生
二不同年级之间学生自我学习管理能力存在显著差异
三不同学校之间学生自我学习管理能力存在显著差异
四成绩好的学生自我学习管理能力越强
第二节初中生自我学习管理能力现状中存在的问题
一自我认知水平不高
二学习目标不明确
三时间安排不科学
四情绪不稳定、态度不积极
五不善于总结、反思意识淡薄
第四章初中生自我学习管理能力现状中存在问题的原因分析
第一节基本情况差异因素
第二节学校因素
一学校文化建设不够
二违背学生身心发展规律
三家校联系不紧密
第三节教师因素
一重灌输轻启发
二重结果轻过程
三评价方式单一
第四节学生因素
三学习策略缺失，学习方法不科学
一家校教育观存在偏差
二重权威轻民主
三重律人轻律己
四重智力轻非智力
第五章培养初中生自我学习管理能力的对策与建议
第一节学校层面
三构建紧密的家校联盟，共建教育共同体
第二节教师层面
三完善评价方式，发挥评价作用
第三节学生层面
二加强学习主动性，培养学习自律性
四稳定自身情绪，缓解学习压力
第四节家长层面
一树立正确的家校教育观
三律人先律己
四重视非智力因素培养
结语
参考文献
附录
致谢
郑州大学;
