新中国成立初期毛泽东劳动教育思想与实践研究(1949-1956)

目录

声明

绪论

(一)研究背景

1.理论意义

2.现实意义

1.国内研究现状

2.国外研究现状

1.研究方法

2.创新之处

1.劳动教育

2.毛泽东劳动教育观

一、新中国成立初期毛泽东劳动教育思想的形成基础

(一)理论来源

1.对马克思恩格斯劳动教育思想的继承发展

2.对列宁劳动教育思想的继承发展

3.对中国传统劳动教育思想的扬弃

(二)实践基础

1.新文化运动时期倡导工读主义思潮与“新村”建设计划

2.土地革命时期创办列宁小学及补习夜校

3.全面抗战和解放战争时期建立抗大、完小和冬学

(三)时代背景

1.社会主义革命和建设的需要

2.苏联教育改革的影响

二、新中国成立初期毛泽东劳动教育的主要内容

（一）积极推进教育改革

1.对教育体制进行改革

2.对课堂进行改革

（二）鼓励学生参加劳动

1.实施基本生产技术教育的方案

2.号召中小学毕业生参加劳动

（三）广泛开展工农教育

1.开展扫盲运动

2.开展工农业余教育

三、新中国成立初期毛泽东劳动教育所取得的实效

（一）建立起社会主义人才培养机制

1.建立了苏联经验与中国实践紧密结合的新的教育体制

2.提高了无产阶级的整体素质

（二）扭转了轻视劳动的不良风气

1.树立了尊重劳动的社会主义新风尚

2.解决了毕业生升学等社会问题

（三）培养了新一代社会主义建设者

1.提高了学生思想觉悟

2.提高了工农群众文化水平

(四)新中国初期毛泽东劳动教育所存在的局限性

1.在纠正错误倾向时存在一定矫枉过正现象

2.在引进苏联教学模式时不能很好的将其本土化

四、新中国成立初期毛泽东劳动教育思想的当代价值

(一)有利于新时代中国特色社会主义劳动教育体系的建成

1.巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位

2.推进了国家教育体制改革的进程

(二)有利于尊重劳动等良好社会风气的养成

1.通过弘扬劳模精神增强了劳动人民的社会认同感

2.通过发展职业教育缓解了就业压力

(三)有利于劳动者地位的提升

1.使个人树立起了正确的劳动观

2.促进了每个人自由而全面的发展

结语

参考文献

致谢