中职《机械制图》课程思政教育教学研究

目录

一、引言

（一）研究背景

1.国家政策导向

2.社会发展的使命要求

3.教师职业性质的趋向性

4.中职学生德育教育的迫切性

（二）国内外研究现状

1.国外研究现状

2.国内研究现状

3.研究述评

（三）研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

（四）研究方法及技术路线

1.研究方法

2.研究思路

（一）核心概念

1.课程思政

2.专业课程思政元素

（二）理论基础

1.机械制图课程思政教育教学的理论依据

2.机械制图课程思政教育教学的基本理念

（一）调查设计分析

1.调查目的

2.调查对象

3.调查方法

4.调查内容

（二）中职机械专业学生学习《机械制图》课程现状调查

1.中职学生关于《机械制图》课程的看法

2.思政元素在学生制图习中的体现情况

（三）中职机械专业课程思政教育教学的现状调查

1.当前学校德育教育的形式

2.教师对机械专业课程思政的认识

3.机械专业课程思政的实施情况

（四）中职《机械制图》课程思政教育教学存在的问题

1.课程思政内容存在局限，没有充分发挥课程思政作用

2.课程思政缺乏连续性，对学生的德育教育效果保持较差

3.课程思政方式方法单一，难以调动学生兴趣和注意力

（五）中职《机械制图》课程思政教育教学存在问题的原因分析

1.教学内容挖掘不够深入，与思政元素未形成联系

2.忽视教学过程中对学生的思政教育，课程思政与教学相脱离

3.课程思政限于课堂教学，未充分利用多渠道教育

（一）深挖课程教学内容，形成课程思政知识主线

1.以“制图国家标准”为知识主线，提高学生的职业精神

2.以“图样尺寸注法”为知识主线，训练学生的工匠精神

3.以“图样的表达法”为知识主线，培养学生的探究精神

（二）教学过程融入思政，课程思政实施方法合理恰当

1.各类情境创设，讨论交流共鸣

2.课堂精讲多练，讲练评相结合

3.合作探究教学，引导学生思考

（三）充分利用第二课堂，课程思政渠道多样化

1.相关视频资源分享，交流感受陶冶情感

2.组织课外专题活动，参与体验提高认知

3.发挥榜样示范作用，毕业生经验分享交流

五、中职《机械制图》课程思政教育教学案例分析

（一）渗透职业精神案例——以《0-1图样的内容与作用》为例

1.教学内容分析

2.教学设计意图

3.教学实施过程

4.教学效果分析

5.教学实施反思

（二）渗透工匠精神案例——以《1-2尺寸注法》为例

1.教学内容分析

2.教学设计意图

3.教学过程实施

4.教学效果分析

5.教学实施反思

（三）渗透探究精神案例——以《5-2画组合体视图的方法与步骤》为例

1.教学内容分析

2.教学设计意图

3.教学过程实施

4.教学效果分析

5.教学实施反思

六、结论与展望

（一）研究总结

（二）研究不足

（三）研究展望

参考文献

附录一 中职《机械制图》课程思政教育教学现状调查（学生）

附录二 中职《机械制图》课程思政教育教学现状调查（教师）

附录三 中职《机械制图》课程思政情况访谈提纲（教师）

附录四 组合体视图画法学习任务书

附录五 尺寸标注前后测题目及答案

附录六 尺寸标注测试题答案及评分标准

附录七 组合体视图画法测试题答案及评分标准

附录八 部分批改后学生试卷

附录九 教学案例实施教师评课表

读硕期间发表的论文目录

致谢

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