概念图在义务教育地理教学中的应用研究

目录

引言

一、研究背景

（一）时代诉求：满足义务教育地理学科育人的需要

（二）现实需求：解决义务教育地理教学的部分问题

（三）理论契机：符合义务教育地理课程的基本理念

二、研究综述

（一）概念图的概念

（二）概念图国内外研究现状

（三）关于教—学—评一致性的研究

三、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

四、研究内容

五、研究思路

六、研究方法

（一）文献研究法

（二）问卷调查法

（三）案例设计法

（四）实验研究法

第一章 义务教育地理课程实施概念图教学的价值分析

一、地理教学的特点分析

（一）遵循地理学科特性

（二）明确“图”的重要性

（三）构建地理学习共同体

二、地理课堂实施概念图教学的意义价值

三、地理课堂实施概念图教学的现实价值

四、地理课堂运用概念图的教学价值

（一）把握教学目标的预设与生成

（二）兼顾教学内容的典型与融合

（三）结合教学过程中的经验与实践

（四）促进教学评价的多元取向

五、概念图在地理教学中的实践价值

（一）提高对概念图的理论认知

（二）加强对概念图的实践运用

第二章 义务教育地理概念图教学模型的建构

一、义务教育地理概念图教学的理论基础

（一）有意义学习理论

（二）图式学习理论

（三）建构主义学习理论

二、义务教育地理概念图教学的模型设计

（一）“以建构为中心”的目的设计

（二）“以图式为进阶”的过程设计

（三）“以有意义学习为结果”的评价设计

三、义务教育地理概念图教学模型的过程阐释

四、义务教育地理概念图教学模型的维度分析

（一）达成地理思维的教学目标设置

（二）促进深度学习的教学任务设计

（三）衡量学习进展的教学实施过程

（四）匹配教学目标的教学评价形式

五、义务教育地理概念图教学模型的评价标准

（一）义务教育地理概念图教学评价的建议

（二）义务教育地理概念图教学评价的规则

第三章 义务教育地理概念图教学的实证研究

一、实证研究目的的分析

（一）调查目的

（二）观察目的

（三）测试目的

二、实证研究对象的说明

三、实证研究的实施过程

（一）实验准备阶段

（二）实验进度说明

（三）实验思路

（四）实验材料

四、实验结果分析

（一）地理成绩后测及数据分析

（二）实验班运用概念图学习后的问卷调查分析

（三）实验前后对教师的访谈分析

（四）实验班运用概念图教学的课堂观察记录分析

第四章 研究结论、反思与展望

一、结论

二、反思

三、展望

参考文献

附录 A

附录 B

附录 C

附录D

附录E

附录 F

致谢

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