基于“走班制”教学组织形式的高中教学区公共空间建筑计划研究

目录

声明

1绪论

1.1 论文的研究背景、意义和目的

1.2 国内外研究现状

1.3 研究对象的选择和概念的界定

1.4 研究内容与方法

1.5 论文研究框架

2国内外“走班制”发展现状及对比研究

2.1 国内外“走班制”发展概况

2.2 我国走班制教育的特征

2.3 本章小结

3适应“走班制”教学组织形式的高中建筑计划研究

3.1 我国“走班制”高中师生行为模式变化分析

3.2“走班制”高中校园总体功能构成模式

3.3“走班制”高中教学区功能构成模式

3.4现有各类型“走班制”的教学空间分析

3.5 本章小结

4“走班制”高中的教学区公共空间发展趋势

4.1 我国“走班制”高中公共空间现状问题

4.2国内外高中公共空间发展与对比

4.3 本章小结

5“走班制”高中的教学区公共空间建筑计划与空间模式研究

5.1“走班制”高中公共空间功能构成模式与面积指标

5.2“走班制”的高中公共空间模式与设计方法

5.3 本章小结

6“走班制”模式下既有学校教学区公共空间改造原则

6.1既有学校教学区公共空间走班制模式下改造案例分析

6.2 既有学校教学区公共空间适应性改造原则

6.3 公共空间改造试验

6.4 本章小结

7结论

7.1 本文总结

7.2 研究展望

参考文献

致谢

附录

一 图目录

二 表目录