建筑标准设计视域下中小学校建筑地域性设计研究

摘要

全球化背景下各国文化趋同，建筑地域性缺失。中小学是人生中至关重要的阶段，中小学校作为义务教育的载体，其建设尤为关键。自上世纪五六十年代以来，世界各国的建筑师对建筑的地域性进行了较为系统的研究，中小学校建筑地域性研究也愈渐成熟。　　我国地域辽阔、地形复杂、气候环境各异，不同的民族产生不同的民族文化，成就了我国传统建筑形式的多元化。本论文以建筑标准设计视域下的中小学校建筑为研究对象，重点基于气候条件、地形地貌、场地环境、材料技术、民俗文化和时代背景等六个方面分析影响建筑地域性表达的因素，从而归纳出建筑标准设计视域下中小学校建筑地域性设计方法，最后结合保靖县芙蓉学校方案设计对建筑标准设计视域下中小学校建筑地域性设计研究进行创作实践探讨。　　本论文旨在探讨建筑标准设计与中小学校建筑地域性设计的契合点，剖析建筑标准设计视域下建筑地域性创作表达的可能性，并探讨其设计原则及方法。最后得出结论：建筑标准设计视域下中小学校建筑地域性设计成为必然趋势，在满足建筑标准设计前提下从基地自然环境、地方材料技术、当地民俗文化以及时代潮流趋势四个方面进行中小学校建筑地域性设计创作。

目录

声明

第1章 绪 论

1.1 研究背景

1.1.1 时代背景

1.1.2 教育背景

1.1.3 工程契机

1.2 研究目的及意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究对象、内容和方法

1.3.1 研究对象

1.3.2 研究内容

1.3.3 研究方法

1.4 国内外研究概况

1.4.1 国外研究概况

1.4.2 国内研究概况

1.5 相关概念界定

1.5.1 建筑标准设计

1.5.2 中小学校

1.5.3 建筑的地域性

1.6 论文研究框架

第2章 论文相关理论概述

2.1 建筑标准设计概述

2.1.1 建筑标准设计的概念

2.1.2 建筑标准设计的内容

2.1.3 建筑标准设计的意义

2.2 中小学校建筑地域性设计实践

2.2.1 国外中小学校建筑地域性设计实践

2.2.2 国内中小学校建筑地域性设计实践

2.3 建筑地域性设计相关理论

2.3.1 地域主义

2.3.2 广义的地域主义

2.3.3 批判的地域主义

2.4 本章小结

第3章 中小学校建筑地域性设计分析

3.1 影响建筑地域性表达的因素

3.1.1 气候条件

3.1.2 地形地貌

3.1.3 场地环境

3.1.4 材料技术

3.1.5 民俗文化

3.1.6 时代背景

3.2 中小学校建筑地域性设计原则

3.2.1 尊重基地环境原则

3.2.2 延续地域文脉原则

3.2.3 突出学校文化原则

3.2.4 可持续性发展原则

3.2.5 结合现代设计原则

3.3 本章小结

第4章 建筑标准设计下中小学校建筑地域性设计方法

4.1 回应基地自然环境

4.1.1 顺应基地气候条件

4.1.2 利用基地地形地貌

4.1.3 注重场地规划设计

4.2 关注当地人文环境

4.2.1 延续当地历史文脉

4.2.2 凸显当地民俗风情

4.3 运用地方材料技术

4.3.1 运用地方材料

4.3.2 运用地方技术

4.4 符合时代潮流趋势

4.4.1 符合当代审美价值取向

4.4.2 运用现代建筑材料技术

4.5 本章小结

第5章 建筑标准设计下中小学校建筑地域性设计实例

5.1 项目背景

5.2 项目概况

5.2.1 区位分析

5.2.2 基地分析

5.2.3 场地分析

5.3 设计策略

5.3.1 合理规整场地高差

5.3.2 突出建筑地域特色

5.3.3 创造多样校园空间

5.3.4 营造生态校园景观

5.4 规划设计

5.4.1 总平面图

5.4.2 功能布局

5.4.3 交通流线

5.4.4 景观设计

5.5 建筑设计

5.5.1 教学楼

5.5.2 实验楼

5.5.3 综合楼

5.5.4 食堂

5.6 设计总结

结论

参考文献

附录A 读研期间参与实际工程项目

附录B 保靖县芙蓉学校方案设计

附录C 湖南省芙蓉学校标准设计图集

致谢