古代文化常识教学研究——以近五年高考古代文化常识试题为参照

摘要

当今世界的文化传播形态是各国杂糅，相互影响，共同作用。在此背景下，社会大环境呼唤语文教育要植根于中国优秀传统文化的土壤。为增强青少年学生对中国古代文化的理解和认同，培养学生对于中华民族的认同感，高考在文言文阅读中增加对古代文化常识的考查。从高考试题回溯到高中语文课堂中，可以看到古代文化常识的学习多以文言文、古诗词为载体，多数时间被语文教学和高考轻视。自2015年至今，古代文化常识题已进入高考五年，逐渐受到语文教育界各家重视，但是深入考察发现，当下古代文化常识的教学存在着新瓶装旧酒、教学模式和内容固化等等问题。针对存在的诸多问题，本文以近五年高考古代文化常识试题为参照，以高中古代文化常识的教学为研究对象，希望能够找出具体问题，提出一些有针对性、可操作性的建议。　　本文除绪论部分，主要分为四个部分。　　第一部分，以近五年高考语文全国卷古代文化常识试题为切入点，对高考试题从题目内容到题目类型进行逐步分析，找到该类常识题命题和考查的侧重点。第二部分先进行教材常见古代文化知识的梳理，对教材涉及的显性和隐形的古代文化常识进行分析。第三部分是本论文的重点部分，在教师访谈和学生调查问卷的基础上，剖析高中语文古代文化常识的教学现状：存在教学目标和学习目标功利化、教学方法和课堂形式的单一化、教师自身知识储备不足、教学评价模式不够科学、学生缺乏深入学习动力等问题。结合现实分析当前进行古代文化常识教学的价值，以及自身对于一线教学存在问题的思考。第四部分，笔者参考文献从实践出发，提出了一些对于古代文化常识教学现存问题的应对策略。

目录

声明

绪 论

一、研究缘起

二、文献综述

（一）关于古代文化常识的相关研究

（二）关于高考古代文化常识命题研究

（三）关于古代文化常识的教学研究

三、研究思路

四、研究方法

（一）文献研究法

（二）对比分析法

（三）实践调查法

五、创新之处

第一章 近五年全国卷古代文化常识试题解析

第一节 高考古代文化常识题考查内容分类

一、天文地理

二、科举职官

三、姓名称谓

四、礼俗宗法

五、典籍历史

第二节 高考古代文化常识题考查方式与特点

一、语文教材是古代文化常识题目的本源

二、重要古代文化常识知识反复考查

三、基于文言文阅读选文进行变式考查

第二章 高中语文教材古代文化常识概述

第一节 高中语文教材古代文化常识分类

一、古代文化常识的分类

二、教材涉及到的古代文化常识

第二节 语文教材古代文化常识内容分析

一、知识点分布广泛

二、知识点零散琐碎

三、有效教学难度大

第三章 高中语文古代文化常识的教学现状及思考

第一节 高中语文古代文化常识的教学现状

一、对教师的访谈问题归纳

二、对学生的调查问卷分析

三、古代文化常识教学现状分析

第二节 古代文化常识的教学价值

一、增强文化自信，提升民族文化自豪感

二、帮助提高学生的语文核心素养

三、利于古诗文教学的系统化、专业化

第三节 高中语文古代文化常识教学的现实思考

一、注重考试、教材与课程标准的衔接

二、加强基础教育阶段传统文化教育

第四章 古代文化常识教学现存问题的应对策略

一、创设课堂情境，激发学生学习兴趣

二、筛选归纳知识点，专题学习突破

三、以教材为抓手，拓展文化学习领域

四、开发与利用校本课程，挖掘课程资源

五、创新评价模式，灵活考查手段

结 语

参考文献

附录1

致谢