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1.1.2研究意义
2.2.3建构主义学习理论
5.5小节
成慧慧;
华中师范大学;
机译:高中生作为高中生与高中合作场所的角色研究:基于O School的案例
机译:发明教育与高中生的发展本质'发明家'身份的建构
机译:通过社区实践和协同对话,培养高中生的建构主义科学实习
机译:在Moodle阶段申请建构主义“3B”阅读教学方法给中国高中生
机译:一项比较传统的和基于建构主义的高中生物学系生物系统学教学的研究。
机译:决定性自我效能感好奇心以及独立和相互依赖的自我建构与高中生未来的希望如何相关
机译:心理地图与环境教育:高中生的经验
机译:世界形象:美国军官心理地图
机译:基于视频和聊天的中学生高中生基于双向特征的双向编码教学系统
机译:建构主义研究使用在线游戏和方法的支持系统
机译:基于电子医疗记录的回顾性队列研究来确定药物不良反应的方法,基于电子数据记录的回顾性队列研究来检测药物不良反应或干预的方法以及基于药物的回顾性队列研究检测药物或药物的不良反应的方法
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