认知负荷视角下GeoGebra软件在数学教学中的实践研究——以三角函数的诱导公式教学为例

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景及问题提出

1.2 研究意义

1.3 研究目的

2 文献综述、理论基础及核心概念界定

2.1 文献综述

2.2 理论基础

2.3 核心概念界定

3 研究设计

3.1 研究对象

3.2 研究变量

3.3 研究假设

3.4 研究方法

3.5 研究工具

3.6 研究重点、难点

3.7 研究思路

4 GeoGebra软件深度融合高中函数教学的实践

4.1 认知负荷视角下GeoGebra软件在三角函数的诱导公式教学中的应用

4.2 GeoGebra软件深度融合高中函数教学的策略

5 认知负荷视角下GeoGebra软件深度融合“三角函数的诱导公式”教学实验研究结果与分析

5.1 前测成绩独立样本Ｔ检验及效应量分析

5.2 不同信息技术使用方式后测成绩的单因素方差分析

5.3 有无使用 GeoGebra 软件教学的后测成绩独立样本 t检验及效应量分析

5.4 有无使用 PowerPoint软件教学的后测成绩独立样本 t检验及效应量分析

5.5 GeoGebra软件的使用对不同学习层次学生的成绩影响结果分析

5.6 GeoGebra软件教学效果的问卷调查分析

5.7 实验后GeoGebra软件应用效果的访谈分析

5.8 实验研究结果

6讨论、结论与建议

6.1 讨论

6.2 结论

6.3 启示与建议

6.4 不足与展望

参考文献

附录

致谢