理工科高校创新创业教育现状、影响因素及对策研究——基于H大学的调查

摘要

开展创新创业教育，是实施创新驱动发展战略、推动“大众创业、万众创新”的迫切需要，是深化高等教育综合化改革和提升大学生创业就业能力的内在要求。近年来，在政府部门的大力推动下，高校特别是理工科高校的创新创业教育获得了蓬勃发展，取得了许多可喜的成绩，但也存在一些不容忽视的问题，如思想认识不到位、课程体系不健全、师资队伍不专业、实践平台不完善、校园文化氛围不浓厚、考核评价制度不科学、政府政策扶持不力、资金投入不足、保障体系不完备等。因此，如何针对存在的问题，以理工科高校的创新创业教育为研究对象，以主要发达国家的成功经验为借鉴，以H大学的问卷调查为基本依据，对理工科高校创新创业教育的现状及影响因素进行深入分析，并据此提出深化高校特别是理工科高校创新创业教育改革的对策和建议，具有较重要的理论和现实意义。
　　本文共由四章组成。第一章为绪论，论述了选题背景与研究意义，总结和梳理了国内外研究现状，理清了研究思路与方法。第二章界定了创新与创新教育、创业与创业教育、创新创业教育的内涵，阐明了创新创业教育的相关基本理论，介绍了理工科大学生的特点和理工科高校开展创新创业教育的优势，分析了主要发达国家开展创新创业教育的成功经验及启示。第三章为本学位论文的研究重点，首先，采用问卷调查方法对H大学810名理工科大学生进行了抽样调查，以了解当前理工科大学生创新创业教育的基本现状，并从大学生对创新创业的认知，大学生创新创业的参与状况及障碍，对高校创新创业教育的认识及期望，对创新创业教育环境的需求等方面，对调查数据进行了统计分析和讨论;然后，结合文献调查和问卷调查，从高校、政府、社会、个体四个维度，分析了理工科高校创新创业教育的影响因素。第四章以前述调查分析为依据，提出了深化高校特别是理工科高校创新创业教育改革的对策和措施。

目录

声明

致谢

摘要

第一章 绪论

1．1．1 选题背景

1．1．2 研究意义

1．2．1 国外研究

1．2．2 国内研究

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 可能的创新点

第二章 相关概念、基本理论和国外现状概述

2．1 相关概念阐释

2．1．1 创新与创新教育

2．1．2 创业与创业教育

2．1．3 创新创业教育

2．2 相关理论基础

2．2．1 创业学理论

2．2．2 素质教育理论

2．2．3 人的全面发展理论

2．3 理工科大学生的特点和理工科高校开展创新创业教育的优势

2．3．1 理工科大学生的特点

2．3．2 理工科高校开展创新创业教育的优势

2．4．1 主要发达国家创新创业教育现状与特点

2．4．2 国外创新创业教育对我国的启示

第三章 理工科高校创新创业教育现状调查及影响因素分析

3．1 调查问卷的设计及实施

3．1．1 设计目的

3．1．2 编制与实施过程

3．1．3 调查对象与样本

3．2 理工科高校创新创业教育基本现状调查及分析

3．2．1 大学生对创新创业的认知

3．2．2 大学生创新创业的参与状况及障碍

3．2．3 对高校创新创业教育的认识及期望

3．2．4 对创新创业教育环境的需求

3．3 理工科高校创新创业教育影响因素分析

3．3．1 高校因素

3．3．2 政府因素

3．3．3 社会因素

3．3．4 个体因素

第四章 深化理工科高校创新创业教育改革的路径与措施

4．1 完善理工科高校创新创业教育体系

4．1．1 将创新创业教育融入到人才培养的全过程

4．1．2 加强高校创新创业教育教学资源建设

4．1．3 完善高校创新创业教育组织机构和管理制度

4．1．4 打造创新创业型校园文化

4．2 健全创新创业教育政策支持体系

4．2．1 完善支持大学生创新创业的相关政策法规

4．2．2 搭建大学生创新创业服务平台

4．3．1 加大创新创业的社会宣传力度

4．3．2 塑造全社会创新创业文化氛围

4．4．1 协同构建创新创业实践平台

4．4．2 拓宽大学生创业融资渠道

4．5．1 塑造良好的创新创业品质

4．5．2 建构丰富的创新创业知识

4．5．3 培养较强的创新创业能力

结论和展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况