藏在故事里的想象--不同结构水平游戏材料影响下的幼儿想象研究

目录

声明

摘要

1绪论

1．1问题的提出

1．1．1幼儿的想象具有重要价值

1．1．2游戏材料结构水平与幼儿的想象发展的关系尚存争议

1．1．3教育实践中，低结构材料的投放大多流于表面

1．2文献综述

1．2．1关于游戏材料的相关研究

1．2．2关于幼儿想象的相关综述

1．2．3研究幼儿想象的方法是多样的

1．2．4象征性游戏及以物代物能力的发展

1．2．5故事是儿童研究的一个重要途径

1．3概念界定与研究问题

1．3．1概念界定

1．4研究内容

1．5研究意义

1．5．1理论意义

1．5．2实践意义

2研究方法

2．1研究对象及资料收集情况

2．2具体的研究过程及方法

2．2．1建立关系

2．2．2正式研究

2．3研究材料

2．3．1高结构材料的投放

2．3．2低结构材料及中间材料的投放

2．3．3游戏材料按结构水平的结构划分

2．4研究路径

3 幼儿游戏过程分析

3．1从游戏过程时间看

3．2从游戏中材料的象征意义看

3．3从幼儿的参与情况看

3．3．1 “本我”：解放的身体参与想象

3．3．2“忘我”：身体暂时置身想象之外

4幼儿故事分析

4．1从故事发展过程看

4．2从故事脉络检视看

4．2．1不同水平材料背景下的故事角色

4．2．2不同水平材料背景下的故事主题数量

4．2．3不同水平材料背景下的故事主题具有相应的倾向性

4．3总体分析

5不同结构水平的材料背景下的幼儿想象水平

5．1高结构材料背景下衍生出禁锢的想象

5．2低结构材料背景下衍生出开放的想象

5．3中间材料结构背景下衍生出两极的想象

5．3．1流动性中间材料能激发幼儿想象的热情

5．3．2固定性中间材料固化了幼儿的想象

6结论与建议

6．1研究结论

6．2教育建议

7讨论与分析

7．1研究投放的材料类型多样

7．2与部分学者的研究结果对比来看

7．3关于游戏材料的一些思考

8研究反思

参考文献

附录

致谢