声明
第一章 绪论
一、研究缘起
（一）幼儿园音乐教育改革的背景
（二）音乐教育的价值及重要性
（三）我国幼儿园音乐教育存在的问题
（四）新西兰音乐教育的独特性
（一）研究目的
（二）研究意义
三、研究内容
四、研究方法
（一）文献研究法
（二）比较研究法
（三）观察法
（四）访谈法
五、研究思路
第二章 研究综述
一、核心概念界定
（一）幼儿园音乐教育
（二）跨文化
二、相关研究综述
（一）关于我国和新西兰幼儿园音乐教育的研究概况
（二）各国音乐教育的比较研究概况
（三）对已有研究的述评
第三章 中新幼儿园音乐教育的发展脉络
一、中国 幼儿园音乐教育的发展历程
二、新西兰幼儿园音乐教育的发展演变
第四章 中新幼儿园音乐教育文本解读的对比研究
一、教育理念与原则
（一）中国：掌握知识技能，体验感知音乐
（二）新西兰：理解交流，表达自我与文化
（三）中新幼儿园音乐教育理念与原则的比较
二、教学目标
（一）中国：认知技能与情感体验并存
（二）新西兰：注重情感交流与表达创造
（三）中新幼儿园音乐教育教学目标的比较
三、实施指导要点
（一）中国：引导幼儿感受美、表现美、创造美
（二）新西兰：给予幼儿充分体验、创作表达的条件
（三）中新幼儿园音乐教育实施指导要点的比较
第五章 中新幼儿园音乐教育教学实施的对比研究
一、教学内容
（一）中国：歌唱、韵律、打击乐演奏、音乐欣赏相结合，以教材为主
（二）新西兰：听、唱、律动、表演相结合，以幼儿兴趣为主
（三）中新幼儿园音乐教学内容的比较
二、教学方法
（一）中国：模式固定，较为单一
（二）新西兰：自由开放，灵活多样
（三）中新幼儿园音乐教学方法的比较
三、教学评价
（一）中国：多维度评价，过程与结果并存
（二）新西兰：“学习故事”的形成性评价
（三）中新幼儿园音乐教学评价的比较
第六章 结论与建议
一、研究的主要结论
（一）开放音乐教育理念，理解多元文化、传承民族文化
（二）扩充情感体验内涵，完善教学目标
（三）灵活选择教学内容，丰富采用教学方法
（四）建立评价体系，促进多元评价
第七章 研究不足与未来展望
一、研究不足
二、未来展望
参考文献
附录 1 幼儿园音乐活动观察记录表
附录 2 访谈提纲
致谢
答辩决议书
上海师范大学;
