交互阅读模式在小学高年级英语阅读教学中的实践研究——以GD小学为例

目录

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第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究内容

1.3研究意义与方法

1.3.1 研究的理论意义

1.3.2 研究的实践意义

1.3.3 研究方法

第二章 文献综述

2.1 概念界定

2.1.1 阅读教学

2.1.2 交互阅读模式

2.2 理论基础

2.2.1 图式理论

2.2.2 建构主义理论

2.3 关于交互阅读模式的研究

2.3.1 交互阅读模式内涵研究

2.3.2 交互阅读模式策略研究

2.4 交互阅读模式在英语教学中的运用研究

2.4.1 交互阅读模式在大学教学中的运用研究

2.4.2 交互阅读模式在高中教学中的运用研究

2.4.3 交互阅读模式在初中教学中的运用研究

2.4.4 交互阅读模式在小学教学中的运用研究

2.5 小结

第三章 小学高年级英语阅读教学现状

3.1 小学高年级英语阅读教学的基本情况

3.2 小学高年级英语阅读教学中教师存在的问题

3.2.1 阅读前阶段忽视对学生图式的激活

3.2.2 阅读中阶段忽略对学生阅读方法的指导

3.2.3 阅读后阶段缺少对学生课外阅读材料的拓展

3.3 小学高年级英语阅读教学中学生存在的问题

3.3.1 英语阅读态度有待提高

3.3.2 英语阅读习惯有待培养

3.3.3 英语阅读中遇到的困难有待解决

3.3.4 英语阅读方法有待掌握

3.4 师生问题存在的原因分析

第四章 交互阅读模式下英语阅读教学的设计

4.1 教学内容的分析与教学目标的设计

4.2 学情的分析与教学策略的选择

4.3 阅读教学环节的设计

4.3.1 阅读前阶段，激活学生已有图式

4.3.2 阅读中阶段，指导学生获取信息

4.3.3 阅读后阶段，鼓励学生大量输出

4.4 交互阅读模式教学设计框架

第五章 The Double Ninth Festival阅读教学案例

5.1 The Double Ninth Festival教学方案的设计

5.1.1 教学内容的分析与教学目标的设计

5.1.2 学情的分析与教学策略的选择

5.1.3 第一轮教学方案

5.2 第一轮教学

5.2.1 第一轮教学过程

5.2.2 第一轮教学反思

5.2.3 第一轮教学方案的修改

5.3 第二轮教学

5.3.1 第二轮教学方案

5.3.2 第二轮教学过程

5.3.3 第二轮教学反思

5.3.4 第二轮教学方案的修改

5.4 两轮行动研究的总结与反思

结语

参考文献

附录1 学生调查问卷

致谢