论网络游戏领域的青少年思想教育

摘要

青少年是思想教育的重点对象,青少年的健康成长需要从思想道德上格外地关心与培养。这一时期他们的世界观、人生观、价值观尚未成型。随着网络技术的发展,网络游戏成为新兴的娱乐方式对青少年的各方面产生着正负两方面的影响。特别是网络游戏的互动性、竞争性、虚幻性等独特魅力吸引了青少年并使不少人沉迷于此。在网络游戏中,青少年在学习与生活、成长与健康、休息与娱乐、社交与友谊、恋爱与婚姻等方面特殊的问题与需要之间的矛盾冲突变得更为尖锐。本文第一部分从网络游戏特点入手,着重分析其在中国迅速发展的几个阶段以及在电子信息时代的重要地位,概要介绍了国内外对于网络游戏的研究状况。本文第二部分一一分析了网络游戏对于青少年创造力开发、交际能力提高、团队合作精神培养方面的益处,同时也阐述了它在青少年生理、心理、价值观形成、道德认知、社会参与、人际关系等方面的消极影响。对于青少年网络游戏成瘾的原因本文在研究中认为是多方面的。首先,生理上的奖赏机制使青少年容易长时间投入到网络游戏中,使得产生的轻松愉快的正性情绪得到强化,从而对网络游戏产生依恋。其次,青少年特殊的心理特征与需求在现实生活中没有得到满足,便容易转而在游戏的虚拟世界中寻找释放的途径。再次,从外因角度分析了家庭、学校、社会因素对青少年的影响。本文第三部分立足于前两部分的分析,着重研究了在网络游戏中加强青少年思想教育的重要性,内容上的主要针对性,并提出了相关的对策建议。本文呼吁社会各界对于青少年沉迷网络游戏以及产生的各种不良后果,应该引起高度关注。家庭、学校、社会、政府部门应当综合实施有针对性的思想教育,给青少年创造良好的生活学习环境和氛围,教育引导青少年正确对待网络游戏,积极有效地预防网络游戏对青少年身心发展、世界观、人生观、价值观所带来的负面影响,这是新时期思想教育在该领域的重要课题,也是提高思想教育工作实效性的关键所在。

目录

摘要

Abstract

第一章 网络游戏的特点

1.1 网络游戏在网络经济中的重要地位

1.1.1 网络游戏用户

1.1.2 网络游戏产业

1.2 网络游戏的特点

1.2.1 互动性

1.2.2 竞争性

1.2.3 虚幻性

1.2.4 自主选择性

1.3 我国网络游戏的发展

1.3.1 第一阶段——“史前时代”

1.3.2 第二阶段——“创世时代”

1.3.3 第三阶段——“淘金时代”

1.3.4 第四阶段——“战国时代”

1.4 国内外相关研究状况

1.4.1 国内研究的概况

1.4.2 国外研究的概况

第二章 网络游戏对青少年思想道德行为的影响

2.1 网络游戏对青少年的积极影响

2.1.1 开拓知识视野，培养创造力

2.1.2 提供交友空间

2.1.3 培养团队合作精神

2.2 网络游戏对青少年的负面影响

2.2.1 游戏成瘾，荒废学业

2.2.2 危害身心健康发展

2.2.3 误解善与恶、义与利

2.2.4 引起人际交往危机

2.2.5 萌发不负责任的婚恋观念

2.3 出现问题的原因分析

2.3.1 青少年生理因素

2.3.2 青少年心理特点

2.3.3 青少年的社会需求

2.3.4 家庭、学校、社会因素

第三章 加强网络游戏领域的思想教育

3.1 加强网络游戏领域思想教育的重要性

3.1.1 网络游戏中青少年主体地位日益突出

3.1.2 网络游戏中青少年犯罪率的上升

3.1.3 网络游戏相关法律法规的缺乏

3.1.4 网络游戏领域思想教育实效性不力

3.2 加强网络游戏领域思想教育内容的针对性

3.2.1 网络游戏与正确世界观、人生观、价值观教育

3.2.2 网络游戏与正确的学习方式、行为方式教育

3.2.3 网络游戏与遵纪守法教育

3.3 加强网络游戏领域思想教育的对策建议

3.3.1 把牢家庭教育

3.3.2 夯实学校教育

3.3.3 拓宽社会教育

3.3.4 强化政府法制教育和管理

结语

参考文献

硕士阶段学术成果

致谢

上海交通大学学位论文答辩决议书