信息技术与高中地理教学深度融合实践研究

目录

声明

1绪论

1.1研究背景

1.1.1信息技术与教育深度融合是教育变革的重要途径

1.1.2新一轮基础教育课程改革的客观要求

1.1.3地理学科自身特点

1.2研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

1.3国内外研究综述

1.3.1国外研究现状

1.3.2国内研究现状

1.4研究内容

1.5研究方法与技术路线

1.5.1研究方法

1.5.2研究技术路线图

2.1深度融合的内涵实质

2.1.1信息技术概述

2.1.2深度融合概述

2.2理论基础

2.2.1建构主义理论

2.2.2TPACK学习理论

2.3.3深度学习理论

3.1调查问卷的目的与内容设计

3.2调查问卷的对象选择与实施

3.3教师问卷统计结果分析

3.3.1教师对信息技术与高中地理教学深度融合的认识现状

3.3.2信息技术在高中地理课堂中的使用现状

3.3.3 教师在地理教学中使用信息技术的具体操作方法

3.4学生问卷统计结果分析及启示

3.4.1学生运用信息技术的能力

3.4.2学生对于应用信息技术于课堂的认知与评价

3.5信息技术与高中地理教学深度融合存在的问题及原因分析

3.5.1 态度与观念的禁锢

3.5.2过程与要素的割裂

3.5.3自主与参与的缺失

4信息技术与高中地理教学深度融合的原则与策略

4.1信息技术与高中地理教学深度融合的基本原则

4.1.1促进师生观念的转变

4.1.2关注学习方式的改进

4.1.3调动学生积极的参与

4.2信息技术与高中地理教学深度融合的策略

4.2.1创设多感官参与的教学情境，促进深度体验

4.2.2开展项目式学习，保障深度互动

4.2.3利用信息技术延伸教学时空，转变师生角色

5.1信息技术与高中地理教学深度融合的路径

5.1.1选择“单元主题”，寻找信息技术与课程的融合点

5.1.2续写学习目标，呈现学生的学习表现

5.1.3创设真实的地理学科情境，展开深度体验

5.1.4构建“信息化教学资源”，促进深度拓展

5.1.5强化深度融合教学评价体系，保障深度融合有效性

5.2信息技术与高中地理教学深度融合的案例应用

5.2.1“常见天气系统”单元重构

5.2.2设计“常见天气系统”教学目标

5.2.3“常见的天气系统”情境创设

5.2.4“常见的天气系统”教学活动设计

5.2.5“常见的天气系统”教学资源构建与教学评价

6.1研究总结

6.2研究展望

参考文献

附录一：信息技术在高中地理教学中应用现状研究——教师问卷

附录二：信息技术在高中地理教学中应用状况调查表——学生问卷

致谢