声明
绪论
1.选题缘由
2.选题意义
1.文化认同
2.中华传统文化学习任务群
（三）相关文献综述
1.关于中华传统文化认同问题的研究
2.关于在高中语文实行文化认同教育的研究
3.关于中华传统文化学习任务群实施方式的研究
（四）主要研究方法
1.调查研究法
2.访谈法
3.文献研究法
4.教材分析法
5.案例分析法
6.课堂体验观察法
（五）研究重点和难点
1.研究重点
2.研究难点
一、高中语文文化认同教育现状分析
1.调查目的
2.调查对象
3.调查内容
4.调查完成情况
5.调查结果及分析
（二）存在问题归纳分析
1.学生传统文化认知水平有限
2.学生传统文化学习缺乏积极性
3.传统文化教学方式存在不足
4.学习任务群教学法处于探索阶段
二、高中语文进行文化认同教育的原因
1.新课程标准的要求
2.中华传统文化两大学习任务群的提出
3.高中生文化认同教育现状
4.文化认同教育是继承优秀传统文化的必然要求
1.提高高中生传统文化认知水平
2.激发高中生学习传统文化的积极性
3.提高高中生写作能力
4.促进教师专业能力提升
三、结合中华传统文化学习任务群促进高中生文化认同教育的策略
（一）激励高中生传统文化学习的积极性
1.创新传统文化教学活动
2.给予学生充分信任
3.加强学校传统文化建设
（二）提升教师传统文化教学素养
1.更新观念，提高任务群教学意识
2.更新知识，提高教师自身能力
3.更新策略，改进教师教学方法
（三）加强传统文化教育综合性
1.加强语言文字应用
2.加强情境创设
3.加强与其他学习任务群的联系
（四）完善传统文化学习评价方式
1.评价主体广泛化
2.评价手段多样化
3.评价目标、内容精细化
四、教学案例设计分析
（一）“对话圣贤”——古代诸子散文经典研习专题教学设计
（二）“智者之论”——古代诸子散文专题研讨教学设计
（三）教学案例分析
1.提升教师素质，发掘传统文化魅力
2.重视语文核心素养，把握文化认同教育重点
3.遵循学生心理规律，创新授课环节
五、反思与建议
结语
参考文献
附录
附录一高中语文文化认同教育学生情况调查问卷（学生卷）
附录二高中语文文化认同教育教师情况调查问卷（教师卷）
附录三访谈提纲
附录四访谈内容呈现
附录五高中语文教材中华传统文化经典篇目分布表
附录六高中语文教材中华传统文化经典篇目分类统计表
致谢
曲阜师范大学;
