现实欺凌和网络欺凌对初中生内隐和外显抑郁的研究——基于社会支持与压力感的作用

摘要

现实欺凌是欺凌者通过肢体或言语等手段故意对被欺凌者实施的反复性、伤害性行为；网络欺凌是网络欺凌者凭借网络或电子产品，通过发送相关欺凌信息，对自我防卫意识较弱的个体或群体实施的伤害行为。遭受现实欺凌和网络欺凌对初中生身心健康发展造成了严重影响。因此，如何应对现实欺凌行为和网络欺凌行为就显得尤为重要。本研究在参考以往有关现实欺凌、网络欺凌与抑郁文献基础上，将探讨现实欺凌、网络欺凌与抑郁的关系；探讨初中生遭受现实欺凌、网络欺凌作用于抑郁形成的内部机制；探讨初中生在内隐层面对现实欺凌和网络欺凌所持有的态度。　　研究一将采用现实欺凌量表、网络欺凌量表、压力感量表、社会支持量表、抑郁量表对883名初中生进行调查，使用SPSS20.0、M-plus建构方程模型探讨初中生遭受网络欺凌、现实欺凌与抑郁的关系，现实欺凌、网络欺凌作用于抑郁形成的内部机制。研究二将采用IAT内隐实验探讨初中生遭受现实欺凌、网络欺凌影响抑郁的间接方式是否会在内隐中体现，是否在内隐态度上都出现一致性的消极倾向。　　研究结果发现，压力感在现实欺凌、网络欺凌与抑郁关系中起部分中介作用，社会支持调节了网络欺凌、现实欺凌与压力感中介效应的前半路径，社会支持、压力感在网络欺凌与抑郁关系中发挥着有调节的中介；主观社会支持调节了现实欺凌对个人自身压力感中介效应的前半路径，主观社会支持、个人自身压力感在现实欺凌与抑郁的关系中发挥着有调节的中介；初中生在内隐层面对现实和网络欺凌行为持一致性的消极态度。　　上述研究表明,初中生遭受现实欺凌和网络欺凌是抑郁产生的重要因素，现实欺凌和网络欺凌作用于抑郁的内部机制在外显层面存在差异。整体上，都存在压力感这一部分中介变量和社会支持这一部分调节变量，但在个人自身压力感和主观社会支持维度上，现实欺凌是成立的，而网络欺凌不成立。社会支持能够缓解现实欺凌和网络欺凌产生的压力感，但主观社会支持只能够缓解遭受现实欺凌产生的个人自身压力感。研究一表明现实欺凌和网络欺凌都与抑郁存在密切关系，但两者作用于抑制的内部机制存在差异。研究二结果表明，初中生对现实和网络欺凌行为在内隐层面持一致性的消极态度。这说明现实和网络欺凌内部作用机制的区别在内隐层面未能体现消极态度的差异。

目录

声明

引言

1 文献综述

1.1.1 现实欺凌的概念

1.1.2 现实欺凌的普遍性

1.1.3 现实欺凌的特征

1.1.4 现实欺凌对青少年发展的危害

1.2.1网络欺凌的概念

1.2.2网络欺凌的普遍性

1.2.3网络欺凌的特征

1.2.4 网络欺凌对青少年发展的危害

1.3 现实欺凌与网络欺凌的区别

1.4.1力量根源理论

1.4.2 挫折—攻击理论

1.5.1 抑郁的概念

1.5.2 抑郁行为产生的相关理论

1.6.1 压力感的概念

1.6.2 压力感的理论依据

1.7.1 社会支持的概念

1.7.2 社会支持理论

1.8 现实欺凌、网络欺凌、压力感、社会支持与抑郁关系的研究

1.8.1 现实欺凌、网络欺凌与抑郁关系的研究

1.8.2 现实欺凌、网络欺凌、压力感与抑郁关系的研究

1.8.3 欺凌、社会支持与压力感关系的研究

2 问题提出

2.1 已有研究的评论

2.2 研究目的

2.3.1 理论意义

2.3.2 实践意义

3研究一: 网络欺凌和现实欺凌对抑郁的不同作用路径

3.1 研究目的

3.2.1 研究对象

3.2.2 研究假设

3.2.3 研究工具

3.3 研究程序

3.4 数据处理方法

3.5 研究过程和结果

3.5.1 初中生现实欺凌、网络欺凌、压力感、社会支持、个人自身压力感、主观社会支持与抑郁情况

3.5.2 现实欺凌、网络欺凌、个人自身压力感、主观社会支持、抑郁行为的相关关系

3.5.3 共同方法偏差检验与控制

3.5.4 网络欺凌与初中生抑郁的关系：有调节的中介模型1检验

3.5.5 现实欺凌与初中生抑郁的关系：有调节的中介模型2检验

3.5.6 模型1和模型2的比较验证

3.5.7 现实欺凌与初中生抑郁的关系：有调节的中介模型3检验

3.6 分析与讨论

4 研究二：初中生对网络欺凌行为或现实欺凌行为消极情绪的内隐研究

4.1 实验一：初中生对网络欺凌行为消极情绪的内隐研究

4.1.1 实验目的

4.1.2 被试

4.1.3 概念词和属性词的选取

4.1.4 概念词和属性词的评定和确认

4.1.5 实验程序

4.1.6 结果分析

4.2 实验二：初中生对现实欺凌行为消极情绪的内隐研究

4.2.1 实验目的

4.2.2 被试

4.2.3 概念词和属性词的选取

4.2.4 概念词和属性词的评定和确认

4.2.5 实验程序

4.2.6 结果分析

4.2.7 实验1和实验2结果比较

4.2.8 分析与讨论

5 总讨论

5.1 研究一分析与讨论

5.1.1 现实欺凌、网络欺凌、压力感、个人自身压力感、社会支持、主观社会支持、抑郁在人口学变量上的分析与讨论

5.1.2 初中生现实欺凌、网络欺凌、压力感、个人自身压力感、社会支持、主观社会支持与抑郁相关关系的分析

5.1.3 压力感在网络欺凌、现实欺凌与抑郁关系中的部分中介效应分析

5.1.4 社会支持在网络欺凌、现实欺凌与抑郁关系中的部分调节作用分析

5.1.5 个人自身压力感在现实欺凌与抑郁关系中的部分中介效应分析

5.1.6 主观社会支持在现实欺凌与抑郁关系中的部分调节效应分析

5.1.7 压力感、社会支持在网络欺凌与抑郁关系中有调节的中介作用分析

5.1.11 模型1和模型3的比较分析

5.2.1 实验一分析与讨论

5.2.2 实验二分析与讨论

5.2.3 实验一和实验二比较讨论

5.3 本研究的创新之处

5.4 本研究的不足与展望之处

（2）研究方法方面

5.5 提高初中生应对现实欺凌、网络欺凌影响抑郁的相关教育建议

结论

参考文献

附录

致谢