声明
摘要
一、绪论
(一)留守儿童心理健康教育的相关研究现状
1、问题的提出
2、美育可以帮助留守儿童整合身心
(二)国内外关于艺术教育与儿童心理健康的相关性研究
1、罗恩菲德的艺术治疗理论及其理论基础
2、国外有关儿童绘画与儿童的心理发展的研究
3、国内有关儿童绘画与儿童的心理发展的研究
(三)研究方法
1、文献研究法
2、个案分析法
3、问卷调查法
(四)研究意义
1、理论意义
2、实践意义
二、美术教育在心理健康中的意义分析
(一)罗恩菲德艺术治疗理论主要内容
1、艺术治疗理念的产生
2、维多克·罗恩菲德及其观点
(二)罗恩菲德艺术治疗对儿童心理健康的干预作用
(三)美术教育对于儿童心理健康的价值
1、绘画是儿童表达自己情绪情感的一个重要途径
2、美术教育的目的是培养学生的视觉阅读、表达和交流能力
3、美术教育是通往学生内心的捷径
三、当前学校教育应对留守儿童心理健康的困境
(一)农村留守儿童心理问题日益严重
1、留守儿童数量不断增长
2、留守儿童亲情严重缺失对心理健康发展的影响
3、留守儿童心理健康问题形成的主要原因
(二)心理健康教育效果不尽人意
1、教师的教育观念
2、师资力量薄弱
(三)缺少有效的教育工作模式
1、缺乏有效操作模式
2、发展性问题研究意识缺失
四、小学美术教育改善留守儿童心理状况的实践探索
(一)X小学留守儿童心理健康情况分析
1、留守儿童孤独、对生活持不乐观人数比例大
2、留守儿童课余生活单一,沉迷电视
3、美术创作让留守儿童感到愉快
(二)X小学通过艺术治疗改善心理健康的案例研究
(三)X小学在留守儿童心理健康教育中的经验与反思
1、用美术作品充实留守儿童档案袋
2、引领学生用艺术作品表达内心世界
3、建立“留守儿童”帮扶制
4、密切家校联系,设立心理咨询室,开通亲情电话
五、以美术教育促进留守儿童健康心理的实践策略
(一)重视美术对小学留守儿童的心理健康教育作用
(二)发挥艺术在留守儿童心理健康方面的治疗作用
(三)应结合留守儿童的实际心理状况设计具体美术教学内容
1、充分了解学生
2、丰富教育活动内容和形式,加强对留守儿童的人文关爱
3、树立科学育人观念,促进留守儿童的全面发展
参考文献
附录
致谢