声明
摘要
绪论
一、选题背景
(一)新课标提倡数学课堂使用游戏教学
(二)小学低年级有效运用游戏教学还存在诸多问题亟待研究
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实际意义
三、文献综述
(一)小学数学教学的相关研究
(二)小学数学游戏教学的相关研究
(三)小学低年级数学游戏教学的相关研究
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
五、创新之处
第一章小学低年级数学游戏教学的理性思考
一、小学低年级数学游戏教学的内涵
(一)小学低年级
(二)游戏
(三)游戏教学
(四)数学游戏教学
二、小学低年级数学教学使用的游戏类型
(一)猜想型游戏
(二)角色扮演游戏
(三)操作游戏
(四)竞赛游戏
三、课标对小学低年级数学教学的要求
(一)课标对小学低年级数学教学的目标要求
(二)课标对小学低年级数学教学的实施要求
四、小学低年级运用数学游戏教学的意义
(一)符合小学低年级学生的认知特点
(二)激发小学低年级学生数学学习的兴趣
(三)改变小学低年级学生数学学习方式
五、小学低年级数学游戏教学的理论基础
(一)认知发展理论
(二)情境学习理论
第二章小学低年级数学游戏教学现状调查
一、调查设计
(一)调查对象
(二)调查内容
二、R市6所小学低年级数学游戏教学现状
(一)教师对数学游戏教学的理解情况
(二)教师设计数学游戏教学的依据和重点
(三)教师对游戏教学的使用环节和时间把控情况
(四)教师对游戏类型的选择和使用情况
(五)游戏教学对学生的影响和效果
第三章小学低年级数学游戏教学存在问题及其原因分析
一、小学低年级数学游戏教学存在的主要问题
(一)教师对游戏教学意义缺乏深层的认识
(二)游戏教学内容设计大多数局限于书本案例
(三)局限于导入环节和练习环节使用游戏
(四)教师使用的游戏类型偏重于竞赛游戏
(五)教师对游戏时间缺乏有效的掌控
二、小学低年级数学游戏教学存在问题的原因分析
(一)小学低年级学生活泼、好动，易引发课堂混乱
(二)数学学科游戏教学缺乏系统的开发
(三)班级规模过大，不利于游戏教学的实施
第四章小学低年级数学游戏教学的改进策略
一、提高教师对数学游戏教学的认识和组织实施能力
(一)教师不断学习，深入了解游戏教学
(二)提高教师游戏教学的设计和实施能力
二、游戏教学内容注重与学生生活的联系
(一)以教材为本，不固于本
(二)游戏教学要密切联系学生生活经验
三、多种游戏教学丰富小学低年级学生数学学习方式
(一)竞猜游戏，发散想象
(二)角色扮演游戏，体验学习
(三)操作性游戏，边玩边学
(四)竞赛游戏，趣味练习
四、注重游戏教学对课堂教学全过程的优化
(一)导入游戏，激发兴趣
(二)新授游戏，易化知识
(三)练习游戏，巩固知识
五、注重提升小学低年级学生游戏教学活动的参与度
(一)充分利用信息技术，扩展游戏类型
(二)明确游戏规则，提升学生参与度
六、合理把控游戏时间，兼顾全体学生
(一)充分预设，合理把控游戏时间
(二)及时干预，适当管理
(三)面向全体学生
结语
参考文献
附录
致谢
扬州大学;
