农村小学低年级数学游戏教学现状及对策研究--以泰州市W区农村小学为例

目录

声明

摘要

绪论

一、选题背景

(一)理论意义

(二)实践意义

(三)创新之处

三、文献综述

(一)关于游戏教学的研究

(二)关于小学数学游戏教学研究

(三)文献述评

四、研究思路和方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章核心概念及理论基础

一、本研究的核心概念

(一)数学游戏

(二)游戏教学

(三)数学游戏教学

二、本研究的理论基础

(一)游戏教学相关理论

(二)教学设计相关理论

(三)儿童心理相关理论

第二章农村小学低年级数学游戏化教学的现状分析

一、调查目的和方法

(一)调查目的

(二)调查方法

二、调查对象和内容

(一)调查对象

(二)调查内容

三、调查结果

(一)关于数学游戏在农村小学低年级教学中的学生认可度调查

(二)关于数学游戏在农村小学低年级教学中的学生参与情况调查

(三)关于数学游戏在农村小学低年级教学中的开展情况调查

(四)关于数学游戏在农村小学低年级教学中的效果调查

(五)关于数学游戏在农村小学低年级教学中的可行性调查

(六)关于数学游戏在农村小学低年级教学中的教师体会调查

第三章农村小学低年级数学游戏化教学存在的问题分析

一、数学游戏在农村小学低年级教学中的参与度调查分析

(一)“大班额”限制游戏教学实施

(二)学生参与游戏意愿低

(三)游戏形式单一

(四)娱乐性和教育性缺乏有机统一

二、数学游戏在农村小学低年级教学中的课堂效果调查分析

(一)游戏的安排缺乏精心设计

(二)游戏的选择缺乏科学性

(三)课堂纪律维持限制游戏教学开展

三、数学游戏在农村小学低年级教学中的针对性调查分析

(一)教学理念的滞后

(二)教学目的不明确

(三)数学游戏资源不足

第四章农村小学低年级数学游戏化教学的改进策略

一、数学游戏化教学设计的思考

(一)设计目的注重能力、动力、心理

(二)设计要求体现学生主体

二、数学游戏化教学设计的改进策略

(一)将知识性和娱乐性相结合

(二)将集体性和个体性相结合

(三)将具体性和抽象性相结合

结语

一、本研究的主要观点

二、不足和展望

参考文献

附录一：当前农村小学低年级数学游戏化教学情况调查问卷

附录二：小学低年级学生对数学游戏的兴趣调查表

攻读学位期间取得的研究成果

致谢