普通高校工程管理专业BIM教育绩效研究

目录

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摘要

第1章绪论

1．1研究背景及意义

1．1．1研究背景

1．1．2研究意义

1．2国内外研究现状

1．2．1绩效评价在教育领域的应用研究现状

1．2．2平衡计分卡理论在教育领域的应用研究现状

1．2．3 BIM教育研究现状

1．2．4研究现状评述

1．3研究内容与方法

1．3．1研究内容

1．3．2研究方法

1．3．3技术路线图

2．1．1 BIM的定义

2．1．2工程管理专业的定义

2．1．3 BIM与工程管理专业的联系

2．2绩效评价基础理论

2．2．1绩效、教育绩效与绩效评价概念

2．2．2绩效评价的流程与方法

2．2．3高校教育引入绩效评价的意义

2．3平衡计分卡理论

2．3．1平衡计分卡发展历程

2．3．2平衡计分卡概念

2．3．3平衡计分卡在高校教育绩效评价中的必要性

2．3．4平衡计分卡在高校教育绩效评价中的可行性

2．3．5平衡计分卡用于高校教育绩效评价中的意义

2．4本章小结

第3章普通高校工程管理专业BIM教育绩效评价模型构建

3．1普通高校工程管理专业BIM教育绩效评价指标体系

3．1．1明确普通高校工程管理专业BIM教育的战略与使命

3．1．2基于平衡计分卡的普通高校工程管理专业BIM教育战略目标分解

3．1．3普通高校工程管理专业BIM教育指标体系的设计原则

3．1．4普通高校工程管理专业BIM教育评价指标体系的构建

3．2评价指标体系、标准和权重的确定

3．2．1评价指标体系的确定

3．2．2评价标准的确定

3．2．3评价指标权重确定—OWA算子赋权

3．3综合评价方法的确定

3．3．1综合评价方法的选择

3．3．2物元可拓法基本步骤

3．4本章小结

4．1评价对象的确定

4．2普通高校工程管理专业BIM教育绩效评价

4．2．1物元可拓评价分析

4．2．2物元可拓结果分析

4．2．3提升BIM教育绩效的改进措施与建议

4．3本章小结

第5章结论与展望

5．1结论

5．2展望

参考文献

附录

致谢