新课程标准下农村高中物理实验教学现状及改进策略——以郸城一高为例

目录

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究思路

1.3 研究现状

1.4 课题研究方法

1.4.1 问卷调查法

1.4.2 访谈法

1.4.3 实地考察法

1.4.4 文献研究法

1.4.5 课堂观察法

第二章 实验教学的理论基础

2.1 高中学生心理特点

2.2 建构主义学习理论

2.3 学习动机理论

2.3.1 强化理论

2.3.2 需要层次理论

第三章 新课标、考纲、高考真题对物理实验教学的要求

3.1 普通高中物理课程标准（2017版）对物理实验教学的要求

3.1.1 在课程性质上的体现

3.1.2 在课程目标上的体现

3.1.3 在课程内容上的体现

3.1.4对高中物理实验教学的实施建议

3.2 全国统一考试考试大纲对物理实验的要求

3.3 高考试题对物理实验的要求

第四章 郸城一高物理实验教学现状调查及分析

4.1 研究说明

4.2 对学生的问卷调查

4.2.1 学生问卷的调查对象

4.2.2 学生问卷的制定

4.2.3 调查问卷的结果与分析

4.3 对教师的访谈

4.3.1 教师访谈对象的确定

4.3.2访谈提纲的确定

4.3.3 访谈过程

4.4 实验课堂的观察

4.4.1 关于探究加速度与力、质量关系的听课记录

4.4.2 关于探究小车的速度随时间的变化规律听课记录

4.5 郸城一高物理实验教学现状

4.5.1 演示实验中存在的问题

4.5.2 学生分组实验中存在问题

第五章 实验教学改进措施及教学设计与评价

5.1 实验教学改进措施

5.1.1 重视演示实验和分组实验

5.1.2 利用现代教育技术

5.1.3 自制实验器材

5.2 教学设计与评价

5.2.1 改进后探究加速度与力、质量的关系的教学设计

5.2.2 改进后探究小车的速度随时间变化规律的教学设计

第六章 总结与讨论

参考文献

附 录A

附 录B

附录C

致谢

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