部编初中语文教材课后习题写作资源与教学应用研究

目录

绪论

一、研究缘起与意义

（一）研究缘起

（二）研究意义

二、研究现状

（一）教材写作资源与应用研究

（二）教材的写作教学策略研究

（三）课后习题写作训练研究

三、研究对象及方法

（一）研究对象

（二）研究方法

第一章 教材课后习题写作资源开发的依据

第一节 读—写学习迁移理论的支持

一、认知结构迁移理论

二、“产生式”迁移理论

三、样例学习理论

第二节 部编语文教材的编写特色

一、读写板块间的融合

二、语文知识点的设计

第三节 课后习题设计的创新

一、写作习题质的变化

二、编写语言的写作指导性

三、训练内容与文章要素的契合

第二章 教材课后习题写作资源的发掘与分析

第一节 课后习题分类及写作资源发掘

一、课后习题分类

二、课后习题中的写作资源发掘

第二节 教材课后习题写作资源分析

一、写作素材积累型习题

二、写作技法提炼型习题

三、写作训练应用型习题

第三章 教材课后习题写作资源教学应用原则及流程

第一节 课后习题写作资源教学应用原则

一、立足学情，科学序列化原则

二、整合教材，写作专题呼应原则

三、读写结合，课后习题趁热打铁原则

第二节 课后习题写作资源教学应用流程

一、基本步骤

二、教学应用课堂流程

第四章 教材课后习题写作资源应用的举例分析

第一节“如何安排详略”教学设计

一、教学目标分析

二、教学过程设计

三、教学设计阐释

第二节“景物描写”教学设计

一、教学目标分析

二、教学过程设计

三、教学设计阐释

第三节“如何立意”教学设计

一、教学目标分析

二、教学过程设计

三、教学设计阐释

结语

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

致谢

声明