小学高年级儿童文本阅读中更新任务维度情境模型的特点

目录

1 引言

2 国内外研究综述

2.1文本阅读的研究及发展

2.2 文本阅读中的情境模型

2.3 文本阅读中情境模型的研究范式

2.4 情境模型人物维度的相关研究

2.5 情境模型更新的发展性研究

3 研究目的与方法

3.1 研究目的

3.2 研究假设

3.3 研究方法与设计

3.4 研究意义

4 研究一 小学高年级儿童文本表征加工的发展特点

4.1 引言

4.2 实验材料及评定

4.3 研究对象

4.4 实验设计与程序

4.5 结果与分析

4.6 讨论

4.7 基本结论

5 研究二 人物维度转换状态对小学高年级儿童更新情境模型的影响

5.1 引言

5.2 实验2a：小学高年级儿童对人物维度转换的事件理解与分割

5.3 实验2b：人物维度转换状态对小学高年级儿童更新情境模型的影响

5.4 基本结论

6 研究三 人物维度关系对小学高年级儿童更新情境模型的影响

6.1 引言

6.2 实验材料及评定

6.3 研究对象

6.4实验设计与程序

6.5 结果与分析

6.6 讨论

6.7 基本结论

7 总讨论与结论

7.1 总讨论

7.2 结论

8 建议与启示

8.1 建议

8.2 启示

参考文献

致谢

附录

个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果