1 绪 论
1.1 研究背景
1.1.1“立德树人”的现实要求
1.1.2 教师专业道德发展的客观要求
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 核心概念
2.1.1 教师教学道德决策
2.1.2 教师教学道德意识
2.1.3 教师教学道德决策倾向
2.2 研究综述
2.2.1 道德决策的相关研究
2.2.2 教师教学道德决策的相关研究
2.2.3 研究述评
2.3 理论基础
2.3.1 心理学理论基础
2.3.2 伦理学理论基础
3 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究方法
3.3.1 文献研究法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 统计分析法
3.4 研究工具
3.5 研究思路
3.6 研究伦理
4 分析与讨论
4.1 数据分析
4.1.1 教师教学道德意识数据分析
4.1.2 教师教学道德意识影响因素数据分析
4.1.3 教师教学道德决策倾向数据分析
4.1.4 教师教学道德决策倾向影响因素数据分析
4.2 结果讨论
4.2.1 教师教学道德意识及其影响因素
4.2.2 教师教学道德决策倾向及其影响因素
5 结 语
5.1 启示
5.1.1 加强教学道德意识
5.1.2 关注教学道德意识的情境体验和角色卷入
5.1.3 重视教学道德意识的个体差异性和层次性
5.1.4 创生共同体道德
5.1.5 提倡教学道德反思
5.2 反思与展望
5.2.1 研究反思
5.2.2 研究展望
参考文献
附录
A 调查问卷
B 学位论文数据集
致谢
声明
重庆大学;