1 文献综述
1.1责任行为
1.1.1 责任行为的定义
1.1.2 责任行为的结构与测量
1.1.3 责任行为的影响因素
1.2 成就目标定向
1.2.1 成就目标定向的定义
1.2.2 成就目标定向的结构
1.2.3 成就目标定向的性质与测量
1.2.4 成就目标定向的相关研究
1.3 教师交易型领导风格
1.3.1 教师交易型领导风格的定义
1.3.2 教师交易型领导风格的结构与测量
1.3.3 教师交易型领导风格的相关研究
1.4 成就目标定向、教师交易型领导风格与责任行为的关系
1.4.1 成就目标定向与责任行为
1.4.2 教师交易型领导风格知觉与责任行为
1.4.3 教师交易型领导风格知觉在成就目标定向与责任行为之间的作用
2 问题提出与研究思路
2.1 问题提出
2.2 研究思路
3 研究一：履责情境中，初中生成就目标定向对责任行为的影响
3.1 研究目的与内容
3.2 研究假设
3.3.1 研究设计
3.3.2 材料
3.3.3 研究程序
3.3.4 被试
3.3.5 数据处理
3.4 结果分析
（1）履责情境下，成就目标定向对阅读坚持时间与笔记量的影响
3.5 讨论
3.6 小结
4 研究二：担责情境中，初中生成就目标定向对责任行为的影响
4.1 研究目的与内容
4.2 研究假设
4.3 研究方法
4.3.1 材料
4.3.2 研究程序
4.3.3 被试
4.3.4 数据处理
4.3.5 结果与分析
4.4 讨论
4.5 小结
5 研究三：初中生情境性成就目标定向、教师交易型领导风格知觉对责任行为的影响
5.1 研究目的和内容
5.2 研究假设
5.3 研究方法
5.3.1 研究设计
5.3.2 材料
5.3.3 研究程序
5.3.4 被试
5.3.5 数据处理
5.4 结果与分析
5.4.1 初中生情境性成就目标定向对责任行为的影响
5.4.2 初中生情境性成就目标定向、教师交易型领导风格知觉对责任行为的影响
5.5 讨论
5.6 小结
6 总讨论与启示
6.1 总讨论
6.1.1 初中生责任行为的发展特点
6.1.2 初中生成就目标定向影响其责任行为
6.1.3 教师交易型领导风格知觉调节初中生成就目标定向对责任行为的影响
6.2 启示
（1）责任教育应重视对学生成就目标定向的引导
（2）责任教育中，要规避教师交易型领导风格的消极作用
7 研究结论
8 研究局限与展望
参考文献
附录
致谢
声明
